BERWIRAUSAHA DALAM KEBERSAMAAN
MELALUI KOPERASI SISWA
A. Pembuka
Dari tinjauan bahasa, wirausaha berasal dari kata wira
yang berarti mandiri dan usaha yang berarti upaya membangun
sesuatu. Wirausaha juga sering didefenisikan
sebagai usaha untuk membangun kemandirian. Dalam permaknaan umum, wirausaha
sering diidentikkan dengan bisnis, sehingga belajar wirausaha selalu
dihubungkan dengan belajar membentuk sebuah bisnis dengan harapan akan
mendapatkan hasil untuk memenuhi kebutuhan hidup. Sementara itu, dari tinjauan praktis,
wirausaha sering di identikkan dengan semangat untuk membangun kemandirian berbasis
kreativitas. Bagaimana dengan defenisi anda???
Apapun defenisi anda tentang “wirausaha” boleh-boleh
saja, sepanjang “menyemangati” untuk
menjadi pribadi yang mandiri dan penuh kreativitas berujung karya nyata. Namun
demikian, ketika defenisi tanpa diikuti aksi, maka semua hanya sebatas
mimpi.
B. Siapapun Bisa Berwirausaha
Semua orang
berpeluang menjadi wirausahawan (sebutan bagi orang yang berwirausaha)
sepanjang punya kemauan untuk melakukannya. Jadi kuncinya adalah pada “kemauan”.
Berwirausaha tidak memerlukan ijazah, tetapi dalam menjalaninya memerlukan ilmu
pengetahuan. Perbedaannya adalah kalau ijazah mutlak di dapat dari lembaga
pendidikan formal, sedang pengetahuan bisa didapat dari mana saja, bisa lewat
membaca, melihat, mendengar, rajin bertanya dan lain sebagainya. Berwirausaha juga tidak men-syaratkan surat
lamaran sebagaimana halnya memasuki dunia kerja. Jadi syaratnya hanya “kemauan” dan bisa dilakukan kapanpun
anda ingin memulainya. Persoalannya adalah apakah anda benar-benar memiliki
kemauan???. Pastikan hal itu sebelum anda memulainya, sebab kemauan itu harus
berdasarkan keyakinan dan kesadaran dari diri sendiri.
C. Memulai Wirausaha
Dari sisi waktu, wirausaha bisa dilakukan kapanpun anda ingin
untuk memulai, namun persoalannya bagaimana memulainya?. Para pebisnis
kawakan berfatwa bahwa mulailah dengan kata siapa (who) dan bukan
kata apa
(what). Artinya, mulailah dari siapa yang anda targetkan untuk dilayani. Kemudian identifikasi apa
yang sekiranya menjadi kebutuhannya. Selanjutnya tetapkan “apa” yang akan anda
tawarkan dari rangkaian kebutuhan hasil identifikasi. Disisi lain, anda harus
mengenali betul karakter orang yang akan dilayani, sebab hal ini akan
mempengaruhi bagaimana (how) cara anda melayaninya. Dengan demikian, kehadiran anda di hadapan
konsumen akan lebih berpeluang untuk diterima dan atau bahkan di nantikan
kehadirannya.
D. Mengasah Instuisi
Sebuah pepatah mengatakan bahwa pisau yang tajam kalau
tidak di asah akan tumpul, sebaliknya pisau yang tumpul kalau diasah terus
menerus pasti menjadi tajam. Pepatah ini sangat tepat untuk
menyemangati wirausahawan untuk terus mempertajam instuisinya, khususnya membaca peluang . 
Sebagai stimulan, peluang bisa bersumber dari realitas
(situasi dan kondisi) atau bisa juga diciptakan.
Sebagai contoh pasar malam yang dipenuhi pengunjung bisa menginspirasi peluang
berdagang jajan atau mainan anak. Pada musim pilkada (pemilihan kepala daerah) bisa
memunculkan bisnis spanduk dan percetakan. Pada musim hujan memunculkan bisnis
payung atau jas hujan. Pada musim masuk sekolah memunculkan peluang usaha perlatan/perlengkapan
sekolah. Pada musim piala dunia juga memunculkan penjualan kaos/seragam bola
tim peserta piala dunia. Pada saat menjelang lebaran memunculkan bisnis pakaian
dan kue. Banyak lagi bisnis yang lahir dari situasi dan kondisi. Sementara itu
peluang juga bisa diciptakan, misalnya membuat alat pengirit bensin berbasis
teknologi, membuat mobil (seperti mobil SMK)
dengan harga lebih murah dibanding mobil lainnya, membuat kerajinan
tangan dari barang-barang bekas dan lain sebagainya. Jadi, anda tinggal memilih apakah memanfaatkan
situasi kondisi ataukah menciptakan peluang itu sendiri.
Semua tergantung anda. Anda juga bisa menggunakan strategi 3M , yaitu melihat,
meniru dan menambahkan dari bisnis yang mungkin anda lihat di sebuah tempat
yang ramai pengunjungnya.
Intinya, ketika anda ingin mengasah instuisi bisnis,
cobalah berfikir bagaimana memanfaatkan atau menciptakan peluang dari apa saja yang anda lihat, anda dengar dan bahkan anda
rasakan. Semakin sering anda melakukannya, semakin tajam instuisi bisnis anda. Berkenan
KAH??
E. Peluang
Siswa SLTA Berwirausaha
Seperti dijelaskan di sebelumnya, berwirausaha bisa
dilakukan siapapun, termasuk seorang siswa SLTA sekalipun. Semua tergantung
“kemauan” untuk memulainya. Anda diberikan Tuhan hidup 24 (dua puluh empat)
jam dalam sehari semalam, adakah waktu tersisa disamping pemanfaatannya untuk
bersekolah dan mengerjakan tugas-tugas di
rumah.?
Saatnya anda melakukan “analisa efektivitas”
pemanfaatan waktu dan temukan berapa jam rata-rata dalam sehari waktu terbuang
dan tidak jelas pemanfaatannya. Bayangkan kalau waktu terbuang itu dimanfaatkan
untuk menekuni wirausaha, capaian apa yang
mungkin anda raih dalam satu tahun berikutnya??.
Sebagai orang yang
masih berpredikat sebagai pelajar, ada beberapa manfaat yang bisa diraih
disamping berpeluang mendapatkan hasil berbentuk keuntungan, antara lain yaitu
:
1.
membentuk
mentalitas tangguh.
Perlu menjadi catatan dalam menjalankan
wirausaha, terkadang menemuin keberhasilan dan kegagalan. Terkadang
orang merespon positif dari apa yang anda tawarkan dan mungkin saja di lain waktu
tawaran anda di tolak mentah-mentah.
Ketika anda memilih tidak menyerah dan terus berupaya, tanpa disadari pengalaman-pengalaman
bathin itu akan membentuk mental menjadi tangguh.
2.
membentuk
disiplin diri. Dengan
memanfaatkan sisa waktu berwirausaha setiap pulang sekolah secara konsisten,
anda akan menjadi pribadi disiplin dan hal ini sangat membantu dalam meraih
kesuksesan di kemudian hari.
3.
belajar
komunikasi produktif. Lewat
berwirausaha, anda akan terbiasa berkomunikasi
dengan banyak orang dengan karakter yang berbeda. Hal ini akan membuat pribadi
anda lebih mudah beradaptasi pada segala suasana.
4.
Belajar
kepemimpinan. Menawarkan
sesuatu berarti anda belajar mempengaruhi
orang lain. Mengingat bahwa setiap orang
mempunyai karakter berbeda-beda, maka anda dituntut keadaan untuk melakukan
pendekatan dengan cara berbeda pada orang yang berbeda. Pada saat anda mempengaruhi orang lain, pada
saat yang sama anda sesungguhnya sedang belajar kepemimpinan, sebab inti
kepemimpinan adalah “mempengaruhi” orang lain.
5.
dan
lain sebagainya
Di tilik dari kebaikan-kebaikan berwirausaha, baik dari
sisi produktivitas maupun pembentukan krakter diri, bukankah sebuah kekeliruan ketika anda tidak
memanfaatkan waktu untuk memulainya sesegera mungkin???. Ataukah anda menunggu waktu
memaksa anda untuk melakukannya???.
F. Berwirausaha Berbasis Kebersamaan
Bayangkan sebuah halaman luas dibersihkan sengan satu
batang lidi, kira-kira berapa jam yang
diperlukan untuk bisa melihat halaman menjadi bersih. Kemudian, bayangkan
ketika 200 batang lidi di satukan dalam ikatan yang kuat, seberapa cepat anda
akan mendapatkan halaman itu menjadi
bersih. Inilah penggambaran yang tepat tentang dahsyatnya sebuah kebersamaan.
Kebersamaan identik dengan penyatuan potensi yang juga berarti
mempertinggi peluang untuk melahirkan karya-karya yang lebih besar dan bermakna
dibanding dengan sendirian. Dengan kebersamaan, satu sama lain akan saling
mengisi sehingga saling memperkuat.
Sebagai wirausahawan pemula berstatus pelajar, memulai wirausaha dengan berkelompok (baca: kebersamaan) adalah
cara tepat untuk memulai. Disamping meminimalisir resiko, dengan
berkelompok potensi keterkikisan
semangat lebih kecil sebab ketika salah satu berada pada titik law
spirit (lagi kurang bersemangat alias bad mood) maka yang lain
akan mengambil peran untuk menyemangati. Disisi lain, berwirausaha berkelompok
juga akan melatih kebiasaan berbagi, baik berbagi tugas dalam hal tanggungjawab
maupun berbagi dalam hal hasil
akhir (positif atau negatif). Disamping itu, dalam sebuah kelompok biasanya terbentuk struktur yang berfungsi sebagai salah satu
alat membangun ikatan emosional kolektif
dari segenap unsur yang terlibat
didalamnya. Lewat kebersamaan, setiap orang akan terlatih bagaimana mengelola organisasi dan juga menyatukan energi dari
karakter yang beragam. Setiap orang akan
terlatih membangun tanggungjawab lewat pola-pola distribusi peran proporsional
untuk tujuan kolektif yang proses pedefenisiannya melaui musyawarah untuk
mufakat . Setiap orang pun akan terlatih menjadi pribadi terbuka lewat pola
evaluasi berjama’ah atas capaian-capaian kolektif yang merupakan indikator
obyektif keterbangunan kualitas kerjasama diantara mereka.
Kebersamaan semacam ini biasanya berbentuk koperasi siswa
atau dikenal dengan istilah kopsis. Sebagai koperasi berbasis anggota berstatus
pelajar, kopsis sangat strategis dijadikan sebagai media menumbuhkembangkan
kewirausahaan. Lewat memerankan diri Sebagai
laboratorium, kopsis bisa menjadi wadah penyerapan ragam gagasan dan
menindaklanjutinya menjadi satu aktivitas tersistematis dengan tetap memegang
teguh prinsip-prinsip efisiensi, efektivitas dan produktivitas.
G. Peluang
Koperasi Siswa Berkembang
Dalam tinjauan peluang , koperasi Siswa
(selanjutnya di sebut kopsis) memiliki peluang besar untuk berkembang sebab
disatu sisi kopsis di huni orang-orang (baca: siswa) yang berpotensi untuk di
mobilisasi dan di sisi lain kopsis juga berada di lingkungan sekolah dimana
terdapat para pendidik (baca: guru) yang concern mengasah potensi dan bakat
yang ada pada siswa siswa, termasuk dalam hal kewirausahaan
Sebagai koperasi kader, kopsis memiliki peran strategis
dalam pengembangan kewirausahaan bagi segenap siswa. kopsis berpotensi media bagi setiap letupan gagasan
yang tidak hanya akan meningkatkan variasi aktivitas produktif kopsis saja,
tetapi juga sekaligus meningkatkan kapasitas usaha kopsis itu sendiri.
Tantangannya adalah seberapa bisa pola pengelolaan kopsis
memerankan diri sebagai motivator bagi lahirnya gagasan-gagasan baru berbasis
talenta (bakat) siswa dan sekaligus memfasilitasi gagasan tersebut ke dalam
aksi nyata yang terencana. Sinergitas
antara guru selaku pembina dan siswa selaku subyek sekaligus obyek kopsis itu
sendiri menjadi kunci keterbangunan sebuah kopsis yang tangguh.
Sebagai gagasan awal dalam membangun kopsis berbasis
talenta kewirausahaan siswa, beberapa pemikiran tentang pengembangan kopsis
dijelaskan berikut ini :
1.
Kopsis
sebagai pendorong gairah kewirausahaan. Berwirausaha adalah tentang semangat menciptakan sesuatu
atau menambah nilai atas sesuatu. Oleh karena itu, kopsis selayaknya
menciptakan iklim kondusif melalui penanaman budaya kreatif di lingkungan
sekolah. Berbagai langkah harus diformulasikan sehingga terbangun image bahwa
berwirausaha adalah sebuah pilihan mulia dan terbuka kapanpun untuk memulainya.
Para siswa di dorong untuk lebih percaya diri dan memiliki keberanian untuk mengemukakan
gagasannya sekaligus bertanggungjawab mewujudkannya.
2.
Kopsis
sebagai penyanggah likuiditas bagi gagasan-gagasan baru. Lewat mengembangkan
budaya menabung di kalangan anggota
(baca: siswa/i) , maka akan terkumpul
sejumlah potensi modal yang bisa dioptimalkan bagi penciptaan daya dorong
tumbuhnya gagasan-gagasan kewirausahaan. Untuk meminimalisir resiko, setiap
daya dukung finansial yang akan diberikan, terlebih dahulu dilakukan pengkajian
kelayakan atas setiap gagasan yang muncul.
3.
Kopsis
sebagai pemasar (marketer) bagi produk-produk hasil karya siswa. Dalam tinjauan marketing, sebenarnya siswa tidak hanya
bisa berperan sebagai subyek (kreator) dari kelahiran sebuah komoditas
wirausaha, tetapi juga berpotensi sebagai obyek (target market) dari komoditas
wirausaha itu sendiri. Keluarga siswa juga potensi market yang sangat dekat
dengan kopsis. Bahkan lebih dari itu,
siswa juga berpotensi sebagai agen pemasaran dari komoditas yang
dihasilkan siswa lainnya. Pada titik inilah kopsis dituntut mampu memerankan
diri sebagai pemasar yang handal
bagi produk atau jasa yang merupakan
karya siswa/i yang nota bene adalah anggota koperasi itu sendiri. Kopsis juga
bisa membantu siswa dalam hal packaging sehingga produk atau jasa
yang dihasilkan siswa lebih marketable. Packaging tidak terbatas pada
pengemasan tetapi bisa juga berbentuk penyatuan antar produk yang memiliki relevansi atau saling berhubungan. Kopsis juga bisa memperluas market dengan
menjalin kemitraan mutualisme dengan insitusi bisnis lainnya, khususnya dalam
hal pemasaran produk-produk hasil siswa. Dengan demikian antara siswa dan kopsis akan terbentuk distribusi
peran yang saling memperkuat dalam ikata emosional yang hangat. 
4. Kopsis
sebagai edukator bagi peningkatan kualitas talenta wirausaha siswa. Dunia wirausaha penuh dengan dinamika dan cenderung di drive
oleh pasar yang begitu dinamis.. Oleh
karena itu, setiap wirausahawan dituntut
memiliki kemampuan beradaptasi dengan dinamika suasana. Pada titik ini, kopsis
bisa memerankan diri sebagai pemberi informasi tentang dinamika pasar kepada
siswa (selaku produsen) dan selanjutnya membimbing siswa dalam melakukan
penyesuaian-penyesuaian, baik dari sisi kualitas produk maupun dari pola
penyajian kepada market.
H.
Penghujung ; sebentuk khayal indah tentang sekolah gratis
Pengembangan kewirausahaan di kalangan siswa akan
memiliki relevansi dengan perkembangan kopsis ketika siswa selaku anggota tidak
hanya di posisikan sebagai obyek (baca: pelanggan) dari kopsis, tetapi juga diperankan
sebagai subyek yang didorong untuk ikut mengembangkan kopsis lewat pengembangan
diri mereka sendiri, khususnya di bidang kewirausahaan.
Terlepas Pemerintah bermaksud menyelenggarakan sekolah
gratis secara bertahap, sebenarnya SLTA-SLTA berpotensi melakukan hal sama melalui
menumbuhkembangkan kewirausahaan dikalangan siswa. Mewujudkan hal ini memang
bukan perkara mudah, namun demikian dengan bermodalkan sinergitas antara sekolah,
para guru dan segenap siswa bukan tidak mungkin diwujudkan tanpa menghilangkan
identitas sekolah sebagai sebuah lembaga pendidikan. Bagaimana kewirausahaan
dipersepsikan segenap stake holder sekolah sebagai bagian
dari sistem pendidikan merupakan hal pertama yang harus dilakukan. Dengan
demikian, segenap stake holder sekolah tidak bersikap dualisme
memandang segala langkah-langkah pengembangan kewirausahaan di lingkungan
sekolah. Hal ini memerlukan sosialisasi
dan edukasi tentang pentingnya
kewirausahaan dan nilai-nilai kebaikan. Kampanye ini tidak cukup hanya dilakukan
sebatas lingkungan sekolah (guru dan murid) tetapi juga pada segenap orang tua
dan masyarakat.
Setelah mindset dan keberpihakan terhadap
kewirausahaan terbentuk, langkah selanjutnya adalah memerankan sekolah sebagai
agen pembentuk semangat berwirausahaan dan memerankan kopsis sebagai tempat uji efektivitas
aplikasi pendidikan kewirausahaan. Dengan demikian, keterkaitan proses
pendidikan dan pertumbuhan kopsis menjadi begitu kuat. Kualitas sinergitas
antara sekolah dan kopsis akan berbanding lurus dengan tumbuhkembangnya budaya
berwirausaha dikalangan siswa. Artinya, semakin mem-budaya nya wirausaha di kalangan
siswa berarti semakin tingginya produktivitas dari optimalisasi setiap
talenta wirausaha siswa dan sekaligus
efektivitas pola edukasi yang diselenggarakan oleh sekolah.
Khusus di kalangan siswa, pertumbuhan produktivitas (hasil)
dari aktivitas berwirausaha ini selanjutnya dihubungkan dengan pembangunan
spirit kemandirian secara bertahap dan berkesinambungan. Dengan mengembangkan
tanggungjawab pribadi dan sikap empati
terhadap orang tua yang setiap harinya harus bekerja keras demi masa
depan anak-anaknya, perlahan akan muncul kesadaran untuk ikut meringankan beban
orang tua lewat aktivitas kwerausahaan. Ketika hal ini diwujudkan, maka bukan
hal mustahil produktivitas setiap siswa akan menyamai atau bahkan melampaui
biaya sekolah yang harus dibayarkan setiap bulannya. Pada titik ini “sekolah gratis berbasis kewirausahaan” bisa
diwujudkan.
Keterwujudan mimpi diatas akan memiliki multiplier
efek, khususnya keterjawaban output sistem pendidikan dalam membentuk
karakter pribadi mandiri,
bertanggungjawab dan kreatif. Lebih dari itu, keberhasilan ini juga berpeluang
menciptakan bola salju produktivitas yang berujung pada menunurunnya angka
pengangguran lewat pelibatan anggota masyarakat dalam proses produksi. Hal ini pun akan berefek pada keterjagaan
iklim kondusif dari masyarakat, karena produktivitas memiliki relevansi dengan
penurunan kerasahan sosial.
Hal ini memang memerlukan waktu, tetapi komitmen
tinggi dan konsistensi untuk mencari
formula yang lebih efektif (baca: continues improvement), akan
memperbesar peluang keterwujudannya. Adalah keinginan semua orang untuk hidup
dalam iklim yang kondusif, tetapi ketika setiap orang mengambil tanggungjawab
untuk berpartisipasi, dipastikan hal itu tidak sebatas keinginan. Keberhasilan
bukanlah sebentuk hadiah yang hadir tanpa musabab, tetapi merupakan akibat
positif dari efektivitas langkah dan kesungguhan dalam menggapai sesuatu.
Demikian beberapa pemikiran sederhana tentang
menumbuhkembangkan kewirausahaan berbasis kolektivitas di lingkungan koperasi
siswa. Semoga menginspirasi kebaikan, baik bagi pertumbuhan koperasi siswa
secara kelembagaan maupun bagi kelahiran para wirausahawan handal yang memiliki
karya nyata dan juga menciptakan peluang kehidupan bagi lainnya. Amin.
Lembang, 26 September 2012
Penyusun,
Muhammad Arsad Dalimunte,SE,Ak
Korespondensi :
Email
dan fb : dafarafi@yahoo.co.id
+ komentar + 2 komentar
artikel yg bagus...
terima kasih atas apresiasinya..semoga kesuksesan senantiasa menghadiri hidup kita...aminn..
Posting Komentar
.